淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新

淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新

????摘要:本文對制藥工藝課程設計現存的問題進行分析，并從提高制藥工藝課程設計的教學質量出發(fā)，對題目的選取、時間的安排、課堂知識點串講及綜合性講座的開展、計算機輔助設計等方面提出了改革與創(chuàng)新的具體方法和思路。

????《制劑設備與車間工藝設計》是制藥工程專業(yè)的一門重要的核心課程，也是一門綜合性應用性很強的實踐性課程。制藥工藝課程設計作為其課程匹配的實踐環(huán)節(jié)，其重要性更是不言而喻。其主要的目的是:(1)充分調動制藥工程專業(yè)學生的主觀能動性，使他們具有獨立查閱資料、手冊的能力;(2)培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)的相關知識，如化工原理、藥物化學、制藥工藝學、車間工藝設計等內容，從設計的角度出發(fā)去分析和解決生產中的實際問題的能力;(3)通過課程設計的訓練，使學生將課堂理論學習與實際生產進行了有機的結合，不僅完成了知識的整合，也進一步的對生產線、車間廠房設計有更深刻的認識，為后續(xù)畢業(yè)設計和將來的工作打下了良好的基礎。淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新|萃取槽|實驗室萃取槽

制藥工藝設計的主要內容應包括:生產工藝路線的選擇及其說明、對選取的工藝從工業(yè)化生產的角度進行物料衡算、能量衡算、設備選型計算、完成車間廠房建設的設計，最后繪制設計的帶控制點的工藝流程圖、車間平面布置圖及其撰寫設計說明書。

1制藥工藝課程設計在實施過程中存在的問題

????(1)在課程設計的過程中，發(fā)現很多學生在拿到題目的時候思路不夠清晰，不知道如何著手去做設計，知識點與知識點之間還是孤立的，沒有形成良性的有機整體。

????(2)課程設計完成質量不高，部分學生生搬硬套盲目的照搬照抄。雖然學生們在做課程設計之前，己經完成了制藥專業(yè)的重要課程的學習，但理論課程的講授與實踐環(huán)節(jié)還是差距勝遠。學生很難從工程的角度出發(fā)對大規(guī)模工業(yè)化生產的模擬放大的設計進行細節(jié)處理，從而導致學生的課程設計千篇一律，沒有創(chuàng)新點。淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新|萃取槽|實驗室萃取槽

(3)課程設計計算機繪圖能力有待加強?，F今企業(yè)里的設計都是用計算機進行輔助設計，加強學生計算機作圖能力為學生適應企業(yè)的需要是當務之急。而現今的學生雖然在工程制圖課里學習了CAD制圖的基本原理和方法，但是真正用CAD進行繪圖訓練，課程設計里是第一次。學生繪圖過程中問題頻頻，交上來的圖紙大多也出現較多的問題，繪圖質量較差。

2改革思路及探索

針對在制藥工藝課程設計實施過程中存在的問題，提出如下幾點建議。

2. 1合理的選題

在進行制藥工藝課程設計時，為了加強學生獨立工作能力的培養(yǎng)，防止少數同學相互抄襲，采用每人一題(題目包括生產的產品、噸位、生產控制方法等)，獨立完成設計題目。選題與實際生產相結合，基本參數采用國內外企業(yè)現有的生產數據。通過讓學生進行設計選型及其繪圖，指導教師可以將其結果與實際企業(yè)生產設備、車間廠房相比較，校驗其設計的合理性。淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新|萃取槽|實驗室萃取槽

2. 2提前下達設計任務書

學生往往進行課程設計的時間是大三下學期的最后兩周。兩周的時間學生從查閱資料、查找數據開始時間是很緊迫的。目前筆者的做法是在授課快要結束的最后三周下發(fā)制藥工藝課程設計的任務書。這樣能夠給予學生足夠的時間查閱資料，理清思路。

2. 3課堂知識點工程實例串講同時融入設計性的專題講座

????對大多數的學生而言，在課程設計的過程中很難將書本上學習的章節(jié)內容進行綜合運用。針對這個問題筆者在講授《制劑設備與車間工藝設計》課程的過程中試圖將各個章節(jié)的知識點通過工程實例進行串聯。例如以工程實例鹽酸利多卡因的生產為例，在講授工藝流程設計的內容時引導學生對該工藝的每個工段進行工藝流程框圖設計;在講授物料衡算、能量衡算章節(jié)內容之后也以鹽酸利多卡因的生產為例，帶領學生一起探討工業(yè)生產中對于實際產品如何進行三算的設計。通過此種大作業(yè)的布置方式，發(fā)現學生對大作業(yè)的積極性比單純的做課后的習題的積極性要高很多，而且收效更大。淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新|萃取槽|實驗室萃取槽

除此之外，在學生進行制藥工藝課程設計之前筆者還對學生進行了專題講座。此時的學生己經具備了獨立完成課程設計的基本知識技能，只是知識的運用能力還有待升華。講座的內容則是圍繞具有典型代表意義的課程設計展開的。例如本系獲得省優(yōu)秀畢業(yè)設計的丁舒同學的年處理量100萬升小牛血去蛋白提取車間設計。專題講座通過實例展開，讓學生領會整個設計說明書的思路，明白工藝設計、物料衡算、能量衡算是如何一環(huán)扣一環(huán)，應該如何著手去做。通過課堂知識點的工程實例串講及其專題講座的開展，發(fā)現學生再去做課程設計思路變得清晰了，也進一步對書本的知識章節(jié)加深了理解。

2. 4將CAD繪圖融入到課程設計中去

????對于設計工作者來說CAD繪圖就是他們的武器，如何利用好這個武器則是做好設計的關鍵。通過運用計算機繪圖，一方面節(jié)省了繪圖時間，使學生可以將設計重點放在工藝流程設計和設備選型設計上，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;另一方面也提高了繪圖的質量，為畢業(yè)設計時CAD軟件的應用打下了基礎，使學生在今后的工作中能快速適應工作環(huán)境，盡快成長為合格的工藝設計工程師。淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新|萃取槽|實驗室萃取槽

如何提高學生的CAD實際操作能力，筆者也做了很多嘗試。目前發(fā)現提高學生CAD繪圖能力的一個有效的方法“模圖”。此方法是在學生基本了解了CAD軟件的操作界面后，給予學生們一張帶控制點的CAD工藝流程圖，讓學生們在原圖的基礎上將圖形線條換一種顏色覆蓋模擬繪制。通過“模圖”，學生們能夠將CAD軟件與化工生產的實際進行結合，解決了學生們的基本操作問題。

3結語

????制藥工藝課程設計作為制藥工程專業(yè)的重要實踐環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)制藥領域設計型、創(chuàng)新型的人才有著重要的作用。努力的發(fā)掘合適的方式和方法開展好課程設計，并將課程設計的題目與企業(yè)生產接軌，是筆者義不容辭的義務。課程設計改革的核心即要求工程理論與實踐教學必須真正面向工程實際“從工程中來，到工程中去”，為培養(yǎng)適應社會需求的制藥企業(yè)人才而努力。淺談離心萃取機制藥萃取的改革與創(chuàng)新|萃取槽|實驗室萃取槽

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